小学语文教学实录（小学语文教学实录视频加评价）

本文目录一览：

• 1、小学语文四年级试题:《平均数》教学实录
• 2、小学一年级语文《这样做不好》教学片段实录
• 3、小学语文二年级《清清的溪水》教学实录

小学语文四年级试题:《平均数》教学实录

生：17是平均下来的数。结合数据，感知平均数的实际意义 师：17是11116的平均数。22是另一队的平均数，这个平均数就比较好的表现了这一队拍球的总体水平。师：哪一队的总体水平的高一些？用自己的语言谈谈自己对平均数的感受。

有两块麦地，第一块3亩，第二块5亩，两块地平均亩产麦子370千克。第一块平均亩产320千克，第二块平均亩产多少千克？某校五年级一班一次数学考试，第一组9人，平均分数是90分，第二组10人，平均分数是89。5分，第三组10人，平均分数是92。2分，第四组9人，共考了774分。

《平均数》是人教版小学四年级下册第八单元第一课时的内容，属于统计单元的内容，它是在学生认识条形统计图、并能根据统计图表进行简单的数据分析之后进行教学的。

四年级有60名同学去栽树，平均每人栽4棵，恰好栽完。

九湖中心小学有100名学生参加数学竞赛，平均得分63分，其中男学生平均分是60分，女学生平均分是70分，男女生各有多少人？ 甲、乙的平均数是26，乙、丙的平均数是28，甲、丙的平均数是21，求甲、乙、丙三数的平均数。

“为何选择情境教学法而非讲授法？”专业知识考察：“请解释建构主义学习理论。”“如何设计分层作业？”备考策略建议模拟练习：按考试流程（结构化→试讲→答辩）限时训练，录制视频复盘仪态与语言。重点练习高频试讲课题（如数学《平均数》、语文《背影》）。

小学一年级语文《这样做不好》教学片段实录

1、画面上方，跳出课题：这样做不好。） 师：这样做为什么不好呢？文文姐姐正好路过草地（屏幕上走来一个小先队员），看见了这一幕，不知怎么劝说，你能帮帮她吗？ （一会儿，小手举起。） 生1：你们不要在草地上踢足球。（命令的口吻） 师（嘟哝）：我们偏要踢。 生2：请不要在草坪上踢球，你们没看见牌子上写着“爱护草坪”吗？ 生3：小兔小兔轻轻跳，小马小马慢慢跑。

2、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。关心身边的事情，勇于表明自己的态度。教学重、难点：说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。教学准备：课件、损坏公共利益的`图片。课时安排： 1课时 教学过程：（一）、以题激趣 揭示话题：这样做不好。

3、课件：大大小小的雨点飘落下来）你看、你看、这是一个大雨点儿，我们快叫叫他，这是一个小雨点儿，快也招呼他一下，又来了一个大雨点儿 学习第一段，练习朗读。 这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。

4、当您发现孩子小学一年级的考试成绩不好时，与老师沟通是至关重要的一步。您可以这样开始与老师的对话：“我注意到我家孩子最近的考试成绩不太理想，我很担心。想和您聊聊，看看我们如何一起帮助孩子提高。”接下来，您可以询问老师孩子在课堂上的表现，是否有特定的学习难点或注意力不集中的问题。

小学语文二年级《清清的溪水》教学实录

在小学语文二年级的《清清的溪水》教学中，教师巧妙地运用了故事引入和互动讨论的方式，让学生感受溪水的变化。首先，通过课前谈话引导学生欣赏美丽的风光，激发他们对大自然的热爱，然后引入课文主题。教师通过让学生初读课文，找出溪水的变化，即从清澈到浑浊再到清澈，培养他们的阅读理解能力。

二年级小学生语文课文教学设计范文篇一 教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：二年级上册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数：2学时 教学设计： 教学目标： 认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。 正确流利地朗读课文。

调动“形象感受”。品读文章时，教师要注意作品中的形象性，充分调动学生的“形象感受”。教师应提醒学生“口到心到”，边读边在脑海中浮现出生动可感的画面来。

部编版二年级语文教学反思1 教学内容的选择 又到了一年一度的青年教师优质课竞赛时间了，选择上什么课文呢？翻开第四册的语文书，最终将目光聚焦到了《雷雨》。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。