林黛玉进贾府教学设计（林黛玉进贾府教学设计封面）

本文目录一览：

• 1、从文本的真正视角切入——《林黛玉进贾府》教学设计心得(上)
• 2、《项链》板书设计图片(项链的教学设计板书设计)
• 3、教师怎样备课和书写教案
• 4、林黛玉进贾府教学反思

从文本的真正视角切入——《林黛玉进贾府》教学设计心得(上)

作者正是借黛玉的一双俊眼与慧眼，通过她的所见所闻来展示小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。同时，巧妙地进行了视角转换，在第一次展现了黛玉眼里宝玉的形象的同时，也借了宝玉的一双俊眼，第一次通过宝玉的视角对林黛玉的外貌进行了细致描绘。

林黛玉进贾府教学反思1 《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。这节课我设置的学习重点是林黛玉人物形象的分析，欣赏精彩的人物语言。

二考虑到学生透过林黛玉的视角把握贾府的众人形象可能不太难，但是学生难于发现在林黛玉观察贾府的人物场景的同时凸显了林黛玉自身的个性特征。为什么林黛玉能看出他人之所不能见，听出他人之所不能听，教师要引导学生透过林黛玉的视角反观林黛玉的独特的身份立场、文化修养和个性特征。

再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。 在贾母房中吃饭时，更是如此。

②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。 〔二〕教学目标 我设置本课的教学目标有三个： A、知识教育点 结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。 从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 理解环境描写的特点和作用。

第三部分（15～16自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。 第二课时 总结主题思想 本文通过记叙林黛玉初进贾府的见闻感受，展现了封建大家族贾府的富贵豪华，生动地描写了贾府这一“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”，的奢侈生活，初步揭示了《红楼梦》中林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母等主要人物的思想性格。

《项链》板书设计图片(项链的教学设计板书设计)

1、大海的项链是小娃娃快活的脚印，是金色的项链。（2）小娃娃的项链是海螺和贝壳穿成的彩色项链。齐读第二自然段 【设计意图】小娃娃的项链和大海的项链进行对比，感受不同项链的特点和描写，通过朗读把孩子的快乐读出来，感受文章的语言美和童趣。

2、《项链》教案 篇1 教学目标： 理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力； 领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。 教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。 教学手段：多媒体 教学时间：二课时。

3、教学过程 第一课时 导入谈话 同学们，今天老师给大家变个魔术。你们闭上眼睛，说变变变！老师就给大家变出一样东西来。好吗？大家看老师变出来的是什么？项链。今天，有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。老师板书课题《项链》，让我们去读课文。

4、出示白的笔顺图，学生读，书空。 师范写，讲解。 生正姿后，练习书写。 白字白字变变变，咦，它变成什么样了？右边多了什么？ 生书空，师范写 正姿，练习书写。反馈，修改。

5、附板书： 项链 人物形象文章主题 玛蒂尔德：爱慕虚荣多元化主题 维护人格尊严多样性解读 诚信负责勇敢 项链教案 篇2 教学目标 （一）知识目标： 认识11个字，会写4个字。 认识偏旁禾字旁“禾” （二）能力目标 正确、流利地朗读课文。

6、【《项链》教案设计】 教学目的： 以项链为线索，理清小说的情节结构。 分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。 分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会）。 接受思想教育，包括人生观、价值观的教育。

教师怎样备课和书写教案

1、第二部分，新课程下我们如何书写教案 首先提高对书写教案的认识。教案不但要写而且还要认真地写，因为它是备课的一个重要部分。教师的教案犹如一名士兵的战刀必不可少。 教师好像一个导演。

2、教师在上课时使用教案的方法主要包括以下几点：充分准备与熟悉教案 在上课前，教师需要精心准备教案，这包括对整堂课的教学流程、知识点顺序、课堂时间分配等进行全面考虑和设计。教师应将教案的内容要点牢记于心，确保在上课前做到心中有数。

3、如何备课写教案 篇1 ⑴ 熟悉教材： ① 通览（小桔灯的教材体系），了解教材体系，领会编者意图； ② 精通教材每一章节每一单元内容，精通要在通览的基础之上。我们说，把书读透，要经历由厚到薄再由薄到厚的过程，通览是把教材由厚读到薄的过程，精通又把教材由薄读到厚。

4、一）学期（或学年）备课；（二）单元备课，（三）课时备课，（四）课前备课，（五）课后备课。现分别叙述如下：学 期 备 课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。

林黛玉进贾府教学反思

教学反思一：在讲解《林黛玉进贾府》时，我着重分析林黛玉的人物形象，引导学生欣赏其精彩语言。教学中，我注意到应避免用影视片段分散学生的注意力，而应重视语言文字的品味鉴赏。语文课堂需培养学生的语言感觉，提升语文素养。通过“点评式读书法”及适当点拨，引导学生深入文本，感受文字内涵，领略文字所蕴含的丰富内容，提高欣赏水平。

有效引导：在分析整篇文章时，学生可能会遇到困难，此时教师应进行有效引导，帮助学生克服难点。综上所述，在《林黛玉进贾府》的教学过程中，应注重人物形象与语言鉴赏、鼓励学生主动参与、合理安排课程内容、设计启发性问题并进行有效引导，以提升教学质量和学生的学习效果。

林黛玉进贾府教学反思1 《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。这节课我设置的学习重点是林黛玉人物形象的分析，欣赏精彩的人物语言。

二考虑到学生透过林黛玉的视角把握贾府的众人形象可能不太难，但是学生难于发现在林黛玉观察贾府的人物场景的同时凸显了林黛玉自身的个性特征。为什么林黛玉能看出他人之所不能见，听出他人之所不能听，教师要引导学生透过林黛玉的视角反观林黛玉的独特的身份立场、文化修养和个性特征。

下面，我将从说学情分析，教材分析，教法学法，教学程序，教学反思，这五个方面对本课的教学设计进行阐述。 说教材 《林黛玉进贾府》选自人教版必修三第一单元第一篇课文，这个单元的主题是小说，课文《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回。

这一次我开的公开课是《林黛玉进贾府》，备课时虽然觉得自己准备的很充足，但是经过周老师指导以后才发现自己有如此多的不足之处， 善于利用评课。 师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。